从乍暖还寒的初春到烈日炎炎的夏季，本学期的工作已接近尾声，这期间也是我教师生涯的首个完整的学期。

回顾一年前的今天，我还是刚从学校毕业的学生；现如今，我已然成为一名人民教师，是角色的转变，更是难得的成长与历练，对此，我很感动，感激，因为这样转变的背后离不开校领导和各位老师真诚、无私的关心与帮助，也离不开我可爱的学生们。

本学期初，我所属的中药教研室接到了推举并训练优秀学生参加省中药技能大赛的任务，我也很荣幸地加入其中。作为中医药学校的一员，我们有责任发扬和传承中医药这个民族的瑰宝。在带领学生备战的日子里，无论是中药调剂，鉴别，还是炮制，教研室的各位老师们都尽心尽力，各显神通，积极地准备资料和辅导学生；而学西药出身的我，在这个准备过程中，更多地是积累学习，俗话说，技不压身，有这样一个宝贵的平台让我见识到中药的博大精深，我求之不得，同时，也为教研室所有老师的敬业精神点赞！

记得入职的第一天，教务处卢主任就毫无保留地与我们分享了她丰富的教学经验：对于新教师，除了研究专业课知识外，多听课，从优秀教师身上汲取养分，也是促使我们快速进步的不竭动力。非常感谢有着丰富教学经验的教师给予我机会，使我得以深入他们的课堂，观摩并学习他们的教法、教态及教学理念，缩短与优秀教师之间的差距。

对于中职类学生来讲，达到技能娴熟，知书达理是我们进行学生培养的最核心的目标。围绕这个目标，还要选择最适宜的教育教学方法，即让学生学的好，学的快乐。可是在开展教学之初，我并未领悟到为师之道的精髓，更偏重学生对于知识的求真，求精，我以为我付出了全部，但其实这个全部一定要有一个前提，那就是学生能够接受的全部。换句话说，我并没有摸索出能让学生们轻松、快乐学习的方法。

正在我一筹莫展，无所适从之时，全校开展的快乐课堂教学改革活动，如及时雨般，救我于危难。通过参加多场有关“快乐课堂”的讨论会议以及快乐课堂观摩等活动，我渐渐受到了启发：教师教学工作的主阵地是课堂，但除了课堂还有很多环节也同等重要。要想聚焦课堂，提升课堂教学效率，还必须充分了解每一位学生，在充分认知学生差异性的情况下开展教学。教学方法的运用需综合考虑学生的知识基础，学习能力、教学内容等。我尝试改变乏味的知识灌输过程，继续深入思考师生关系的内涵。“亲其师，信其道”，我要走到学生中间去，与学生来一次“亲密接触”！我成了她们的QQ好友，在每一个静静的夜晚，倾听她们那些与青春有关的悲喜；在每一天活力的清晨，交换一日之计的第一声问候；在每一次校园里的“偶遇”，微笑着点头问好；在每一场课间休息时的讨论，观察着孩子们思想的新动向。师生关系逐渐拉近了，孩子们愿意接受我为她们设置的阶段性目标，并为之努力；愿意指出我教学过程中的问题与不足，然后我再继续努力调整教学方式，提高知识储备使得课堂知识的传授能更灵活，更有趣……尽我所能使学生愿意学，因而快乐地学。

做老师，我才刚刚开始，尚有太多的地方需要努力；幸好学校这么多优秀的教师就在我们身边，他们是引路人，领航者，他们是我穷尽一生所努力的方向。

如果说人生是一场修行，那么为人师也同样是一场修行，我，永远在路上……