教师心语：新教师，心感受（普通课教研室 荆羽西）
两个多月的工作生活弹指一挥间,其中苦辣酸甜,如人饮水。而这两个月对于我，是忙碌的两个月、温暖的两个月、收获的两个月。抛开新入职的兴奋和新鲜感，上课，成为我首先要面对的一个严峻考验。如何准备一节课？学生们喜欢什么样的课堂形式？以什么样的心态面对一个新的班级？一系列问题接踵而至。想通过网络寻求答案，然而网上的教学理念繁多，众说纷纭，人们各抒己见，目不暇接之余竟有些让人不辨南北了。
我的第一堂课在2013级农医5班，这是全校男生最多的班级。课前我做了自以为相当充足的准备，向班主任老师要了班级名单，逐个询问他们的情况，还向办公室里其他教过他们班级的老师讨教管理秘籍，甚至把课堂上可能出现的状况在心里预演了一遍。然而，在这样的情况下，班里的一个男生还是给了我当头一棒。
毫不夸张地说，这个男生几乎是用后脑勺对着我整整两节课，前、后、左、右，凡是能够得着的同学，他都一起疯闹一会。更让我想不到的是，快下课的时候，他居然把鞋脱了，侧身仰在凳子上、脚支在旁边的空座，像个“大爷”一样摇摇晃晃，时不时地还拿眼睛瞟我一下，完全无视我。无奈之下，我也只得采取无视措施。可这招并不奏效，在我提问其他同学的时候，这名男生一下子又来了电，在下面接话茬、捣乱、揶揄被提问的同学，让我和回答问题的同学都很下不来台。
下课回办公室的路上，我觉得窗外云都暗了，没想到，我的第一节课居然发生这样不可思议的事情。我甚至有些不愿意再到他们班去上课，失落的情绪持续到下班回家。晚饭后，我还在想白天上课的事情，这时候手机响了，屏幕上QQ弹出这样的文字：“英语老师，您好，我是xxx,今天坐在靠窗第四个座，您对我还有印象吗？” 太有印象了！我心里想着。但我抱着防备的心态，只回了一个字“嗯”。“老师，您是不是有点讨厌我啊？”男生紧接着说，“上课的时候我话太多了，让老师你讨厌我了，之后我的态度也挺消极，尤其是您提问其他同学的时候，我说了几句不招听的话，现在我挺后悔的，想向老师道歉，对不起。”看到这，我愣住了。这是我第一次上课，遇见这种情况，一时间还真不知道该怎么回答。作为一个新老师、年轻老师，我根本拿不起“架子”。批评学生、鼓励学生，我一点经验都没有。想了一会，我很坦诚地说：“我不会讨厌你们任何一个人，我是新老师，我水平不差，但我也需要同学们给我‘面子’希望你能配合我的工作。”接下来的对话，我明显感觉到他的语气轻松了不少，也愉快了不少。他也很坦白地说：“老师，其实英语我根本都不认识，就是觉得老师上课挺有意思的，要不我早就睡觉了，但是我尽量好好学，服从命令听从指挥，老师的面子我也给的足足的！”
之后的课堂的上，我仔细观察过这个男生，他真的说到做到。第二次课他就一改前态，坐得板板正正，只是满脸写着无辜和迷茫。我才想到，他跟我说，英语一点都听不懂。不过我发现他作业写得很认真，于是我在课上总结作业的时候就重点表扬他，考单词哪怕他只写对了六个，我也予以鼓励。在第三次上课的时候，我发现他开始听一点了，偶尔也会在书上开始勾画几个句子，这对他来说算是很大的突破。一鼓作气，我开始要求他读课文、背课文……我坚持用表扬和鼓励的方式一次次地激励他。渐渐的，我的英语课堂上，这个学生再也没有说过话、打过盹儿，偶尔还主动举手回答问题。直到现在，每个星期他都会到我的办公室来读一篇课文，虽然发音和流利程度离标准还有很大差距，但我发自内心地为他感到高兴。
这件事情更坚定了我要用心关怀学生、用心帮助学生的决心。其实我做的并不多，但我知道教师一个鼓励的眼神，一次肯定的谈话，足以改变一个学生对学习、甚至对生活的态度。
作为中职学校的老师，有时难免会觉得有些屈才，觉得学无用武之地，尤其在学生达不到心理预期标准的时候，着急的同时也会带点小埋怨。这时候不妨反思一下，我们用心了吗？有没有用心观察学生，用心体谅学生，用心帮助学生。中职学校的学生大多数是初中时成绩不好，甚至经常打架、逃学、违反学校纪律的学生。在应试教育的体制下，他们往往会受到教师的忽略。正因如此，当我们发现学生身上的闪光点并予以赞美时，他们会格外感动，会更有学习的热情。
“用心”二字，既体现了教师的责任，也彰显着教师的智慧。当我们真正做到对学生用心、对教学用心、对课程用心的时候，才算不辱传道、授业、解惑的神圣使命。
