伟大的教育家叶圣陶曾说过：“教育就是培养习惯”，人一旦养成了好习惯，就会终身受益。正如美国著名哲学家罗素说的那样：“人生幸福在于良好习惯的养成。”在3年点滴的教学中，通过不断的反思、研究与探索，我深深感悟到习惯养成对于学生尤为重要。

中职学校的学生，除了基础知识薄弱外，更重要的是没有养成良好的学习习惯。有些同学课堂听课不好，学习方法不当，平时又不注重复习，只等考试前突击背题应付考试。有些同学课后只是机械的背，没有将理论知识与实践有机的结合起来，遇到课堂提问、考试就会出现思维短路。有的同学每天晚自习2小时，都是心不在焉、在无所事事中度过。归纳总结来说，这些同学就是上课听课习惯不好，课后复习习惯不良，自我学习能力较弱。针对这些问题，我觉得应注重培养学生的“养成教育”。

美国一位心理学家说过：“播下一个行为，收获一种习惯，播下一种习惯，收获一种性格，播下一种性格，收获一种命运”。我们在传授学生们知识的同时，更要关注对学生学习习惯的养成培养，包括学习习惯，思维习惯，行为习惯等。每一种习惯的形成都有其自身的规律和特点，所以我们要做到仔细观察，因人而异，因事而异，因材施教，切勿仅以成绩、分数或者考核结果来评定学生而忽视对其学习习惯的养成培养。在教学中，我会合理分配自己的课堂时间，采取灵活多样的教学方法。让学生在体验中收获快乐，在收获中培养习惯。比如针对学生上课学习习惯不良的问题，我在每节课都要预留10分钟，将课堂中需要记忆几个重点知识，以小组PK的形式，随意挑选各组成员代表，当堂消化，回答正确予以奖励。针对晚自习大家学习效率不高的问题，我重点培养了几名学习优秀的班级干部，晚自习让他们自行组织以提问的形式，复习当天所学知识。通过课堂上的激励，课后反复强化、巩固，激励全班每一位同学上课时积极认真听讲，随堂记住重点知识，课后抓紧时间复习，收到良好的教学效果。经过一段时间的培养，班级同学已经逐渐习惯了这种模式，在回答不上问题时也愿意接受相应的“惩罚”。这种模式下，全班每天晚上利用好2小时的晚自习时间，日积月累，每一位同学都学有所得，期中、期末考试，慢慢地整个班级也取得了好的成绩！

路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。在教育、教学这条道路上我才刚刚起步，求索的途中我更有谦虚好学之心，向于萍、卢旭等优秀老教师们学习，不断提高自己的教育教学水平，让自己快速成长，为我校的发展贡献自己的力量！