在5月14日，学校组织的《新教师公开课》教研活动中,我上了一节公开课,作为一名青年教师，在准备这次备课的时候，我得到临床教研室每位老师的指导和帮助，让我对于重难点的把握、教学方法的选择都有了更加准确的认识。

公开课对我来说是一次锻炼与提升的机会，这一次公开课，我讲的内容是第2版《内科护理学》中第三章第二节《急性心力衰竭病人的护理》，本节课教学目标是对急性心力衰竭病人的护理评估、护理诊断和护理措施知识的掌握。从这一次公开课教研活动中，带给了我很多的思考，也学到了许多东西，总结了课堂教学的成败得失，其中感受最深的有以下几方面：

1、深刻理解教学目标。要上好一节课，首先要认真去学习和领悟上课目的及目标，只有这样上课才能更有科学性、目的性和针对性。

2、在业务上要加强自身修养，强化专业知识的学习，增强自身知识储备。临床学科的教学特点：首先，要讲解清楚疾病的发病机制，这就需要灵活地应用三理一剖的基础学科知识。其次，临床学科更需要注重在护理评估、护理诊断和护理措施知识的传授上，教会学生们如何的活学活用。防止“死教书，教死书”，让学生在翻看书本时觉得，没有什么样的病人不会护理，而到了临床操作上，面对不同的病患，却处于无从下手的尴尬局面。作为一名年轻教师，我要不断吸取老教师的教学经验、教学方法，这样授课才能更加的游刃有余，让学生们对知识的掌握能听得懂、用得上。

3、树 立 自信 心  ，调 节 教 学 情 绪   。“态度决定高度，细节决定成败”，要重视授课的每一个细节，一个教师自身的教学情绪会感染你的学生们，决定着这节课的效率，甚至成功与否。从焦虑紧张到从容不迫，从无精打采到情绪饱满的过程转变中，自信心是基础，工作态度是关键。

4、加强课后反思，课后的总结反思是组成教学环节的重要一环，有利于改进教学方法，总结探究教学中出现问题的解决途径和方法，可以很好地服务于今后的教学。

  同时我也暴露出不少的问题。

5、板书设计不合理、不规范，字体潦草。毫无疑问，教师的教学语言应该是简洁、准确的，教师的板书应该是规范的，我应该努力使我的板书规范化，鲜明化。

6、重难点的把握上还不是特别的准确，这还得多向有经验的老教师请教学习，从而对本学科制定一个切合实际的教学计划。

7、对教学流程的把握还不够熟练。从课后老教师们的点评中，让我学会了很多的东西，例如导言、导课等，还有很多的地方值得学习。

    在这次公开课中，我感受到这对我自己是一种磨炼与提升，通过认真备课和研究教学方法，有利于促进自己教学水平与教学能力的提高。作为青年教师，我会努力向有经验的老教师们学习，尽快成长起来，我会不断进取，不断充实自己，积累经验，在上课实践中感悟教学理念，让我的课堂更精彩！