解剖学是研究正常人体形态结构的科学，是临床医学和其他医学专业的铺路石。医学中三分之一多的名词都来源于解剖学。可见解剖学在医学中的重要地位。如何提高解剖学的教学质量，让学生真正掌握这门课程，结合教学改革及实践教学，来谈谈我对解剖学课堂教学的感悟。

一．注重教学方法，因势利导

百闻不如一见。根据课程内容解剖学教学可采用直观教学法，包括挂图、标本、模型、多媒体课件等直观教学手段。恰当地选择运用这些直观性的教具，“讲”“演”结合，能使许多抽象的内容直观化。如讲授眼球时，先利用挂图讲解眼球的构造和眼球内容物的组成，再利用模型及标本向学生演示。在讲授血液循环时，播放多媒体课件，借助动态的血液循环的途径，使学生一目了然。巧用教具，让学生的注意力集中在讲台上，使他们易于理解和掌握课堂内容，又做到过目不忘。解剖学虽然是一门医学基础课程，但它与生活及临床紧密联系，教学中要充分挖掘教材，精心设计课堂教学方法，灵活运用典型病例。如讲授肛管时，例举在临床正常分娩时必须注意保护会阴；在讲授男性尿道时，和临床的导尿操作联系起来，学生不但记住了男性尿道的特点，而且了解了导尿的操作要点，运用典型病例将真实生活引入学习，拓宽学生学习的思路，增强他们为健康服务的责任感。

二．尊重学生，因材施教

了解学生，理解学生，拉近教师与学生的距离，会让学生更易于进入角色，从而建立良好的师生关系。如果我们在教学中有目的、有针对性地对待不同的学生，那么不同特点的学生就都能得到相应的发展。要想了解学生，就要抓住学生的点点滴滴，与学生交流时才能有的放矢，尊重不等同于放任，要掌握好尊重和严格要求的度。教师在教学中要有亲和力，而亲和力提高的过程依赖于我们在平时教学中不断充实，不断的提高自己。在日常教学中，我们要做一个有心人，精心设计每一个教学环节，让课堂充满活力和智慧。