一、改编歌曲，速记口诀——课堂教学好帮手

  我校学生化学基础知识差，起点低，对化学这一学科有抵触情绪。针对这一情况，教师通过搜集、改编，将学生们耳熟能详的流行歌曲改编成《元素周期表之歌》、《化学版青花瓷》、《化学版王妃》等。当原本枯燥单调的化学课堂上，响起轻快的歌曲时，立即激发了学生们的学习兴趣，让难以理解的课程内容变得通俗易懂。此外，教师通过将重难点知识改编成口诀，解决了知识点难度大、内容多、学生在课堂上“听完就忘”的问题。让学生在愉快的音乐氛围和朗朗的诗歌中，轻松的掌握化学知识。

  二、微观世界，抽象难理解——多媒体课件显神通

  化学是研究物质的组成、结构以及变化规律的一门学科。在化学教学中，涉及到微观世界的变化，化学反应原理中分子、原子间结合与分离，很难理解。为了使学生能够轻松的掌握这些知识，教师制作了精美的课件，通过Flash动画演示，给学生以直观感受，达到良好的教学效果。与此同时，教师们将这些课件资源共享，既统一了重难点，又实现了大家在教学方法上的优势互补。

  三、实验课上惊喜多——动手操作出效果

  实验是化学的灵魂。一堂精彩的化学课，往往是由一个神秘的化学实验开始的。化学与医学、人体健康息息相关，通过某些化学反应可以对人体的健康情况进行检测。对于医学类学生来说，能够正确的操作化学实验就显得尤为重要。例如：糖尿病患者由于代谢不正常，体内常有过量的丙酮产生，从尿液中排出。学生可以向尿液中滴加亚硝酰铁氰化钠溶液和氢氧化钠溶液，如果有丙酮存在，尿液即成鲜红色。由于这样的化学实验贴近医学也贴近生活，学生感到既奥妙无穷，又简单实用。在实验过程中学生锻炼学生的动手能力，也增强了对化学知识的理解。

  作为年轻的教师，我们深知教师岗位不仅要有丰厚的文化底蕴，还需要在教育教学中，不断进行学习，交流，反思。我们将怀抱对教学事业的无限热忱，结合学生特点探索出更具特色的教学方法，努力成为 “知识不老，教学方法不老”的成长型教师。