学校形象，是指学校的面貌和个性特征以及学校成员、社会公众对学校整体评价的印象，能引起其他人思想或感情活动的具体形状或形态，是社会公众对学校的一种基本认定。学校形象有内在精神形象、组织形象、教学形象、校园文化形象、学生形象、“品牌”形象、科研形象、社会公共关系形象、特色形象等要素。而这些要素又分显特征和潜特征。显特征主要指学校名称、规模、校园环境、考试分数、升学率、毕业生就业率等；潜特征主要是指学校文化方面的积极价值观和教育理念、人文环境、创新和开拓精神、就业质量等。

学校形象体现了学校的精神风貌，并且潜移默化地对学校成员发生影响。社会公众通过学校形象了解和评价学校；反过来，社会公众的评价又会作用于学校。所以，学校在深化教育改革，开创发展之路过程中，就必须注重学校形象设计，注重建设良好的学校形象。

一、学校形象建设的策略

学校形象建设是学校的物质形象建设、内在精神建设和管理制度建设的统一体，她从理念、行为与视觉上将形象形成过程统一化、系统化，明确办学目标，渗透文化理念，内化学校价值观念，外树学校社会形象。优质的学校形象不仅可以促进教学、科研和管理，创造出和谐、上进的学习氛围，而且可以振奋精神、激发热情，产生持久的动力，更能够规范行为，树立良好的形象和风貌，培养师生的集体意识、合作精神，形成强大的推动力。如果把学校比作一个人，那么学校形象就是她的灵魂。

建设良好的学校形象，就是要运用现代教育和管理理念，对学校的发展，进行专门的规划、设计和创造，使之形成鲜明的特色，并借助媒体向外界充分宣传展示，其实质是通过学校整体形象建设，来增强学校的综合实力和竞争力。因此，学校还应具备善于建设并维护良好的学校形象策略。

　　二、丹东市中医药学校形象建设之路

（一）历史沿革及学校概况

　　丹东市中医药学校是2002年经辽宁省教育厅、省发展计划委员会批准成立的全日制普通中等专业学校，其前身为丹东市卫生职工中等专业学校，学校创建于1985年1月，现隶属丹东市教育局。

　　丹东市中医药学校是丹东市唯一一所医学类普通中专，肩负着为丹东地区培养基层医护人才的重任。建校30多年来共培养了2万多名下得去、留得住、用得上的技能型医护卫生人才，为丹东地区的卫生教育事业做出了突出贡献。近五年来，学校办学成果丰硕，毕业生执业资格考试通过率达到85%以上，技能考核平均通过率达到95%以上，毕业生就业率达到100%。

　　（二）办学理念及办学特色

通过办一所弘扬祖国的优秀文化，彰显民族医药特色，培养实用卫技人才，助推社会经济发展的中职学校，打造德业双馨、理实兼备、严慈相济的教师队伍，培养出知书达理、技能娴熟、个性鲜明的实用型卫生技术人才，以勤奋严谨传承创新为校风；以明德至善 博学济世为校训；以敬业爱生 勤学善导为教风；以崇德尚能 乐学笃行为学风，为丹东及辽宁东部地区，培养康养服务为主的实用技术人才。

（三）以高品位的文化建设，打造特色鲜明的学校形象。

要创办一流的学校不仅要有一流人才，更要有一流的办学理念和精神文化引领。为了适应新时代发展的需要，我校在形象建设方面不断寻求新模式、新方法，既遵循社会要求的教育教学管理规律，进行常规教育的共性建设，又在突出学校办学特色和理念的前提下，谋求个性化发展，一路改革创新。

（1）精心创设外在形象，匠心打造特色学校

外在形象是学校形象建设的基础，具有强大的育人功能。走进我校校园，总会有意想不到的惊喜，学校主体建筑楼宇均以蓝白色为主要色调，营造出浓厚医学护理氛围，产生“润物细无声”的微妙效应。校园内设置了宣传橱窗，草坪设置了遵德守纪宣传牌，教学楼、学生食堂、安装了电子宣传栏，使校园景观与周围的环境融为一体、相得益彰。与此同时，学校持续推进班级文化建设，各班级根据专业特点，在学生教室和走廊创设不同主题的“班级文化长廊”，完善的校园设施为师生的教育活动提供了重要阵地，学生在求知、求美、求乐中受到潜移默化的启迪和教育，更加彰显了学校的办学特色。

教师们统一着工装上课，学生统一着校服上课、着白大褂上实习课；走进教室，班级文化走廊匠心独具，异彩纷呈；走廊上彬彬有礼的学生，对同学、师长亲切的问候；干净、整洁的绿色校园，随处可见种植的中草药，校园内无处不浸润着中医药学校特有的文化品质。

（2）强化内在品质，用精神文化建设学校硬核形象

办学理念和精神文化是一个学校发展的灵魂，是凝聚人心，展示学校形象，提高学校文明程度的重要体现。校园精神文化对师生的人生观产生着潜移默化的深远影响，而这种影响往往是其他教育所无法比拟的。

2011年学校制订了“十二五”发展规划，确立了“三步走”的发展目标；2016年，校党委班子再次深入分析校情，科学规划发展，制定了“十三五”和新“三步走”的目标，谋划学校的创新发展。但我们深知，学校要想凝聚发展合力，必须实现文化的更迭和创新，必须要树立全新的理念，构建全新的具有自身特色的精神文化体系，来实现学校跨越发展。在这样的背景下，我校大力实施“文化立校”，以精神文化引领学校发展，行源于心，力源于志，用信仰的力量引领学生在成长成才的过程中执着奋进，将“知书达理、技能娴熟、个性鲜明”做为学生的培养目标，将“德业双馨、理实兼备、严慈相济”做为教师队伍建设目标，以“弘扬祖国优秀文化、彰显民族医药特色、培养实用卫技人才、助推社会经济发展”为教育使命，深挖“渴望改变、崇尚技能、懂得感恩、坚韧质朴”的中职生精神，将文化基因厚植于心，时刻激励着师生锐意进取、砥砺前行。

我校深刻把握思想政治工作规律、教书育人规律、学生成长规律，发挥课堂教学的主渠道作用，大力推进教育教学改革，促进思政教育与通识教育、专业教学融会贯通，科学地将德育美育教育贯穿于每一课程之中，“给学生系好人生第一颗纽扣、让学生吃上一碗健康的热饭、教学生掌握一门熟练的技术、在学生心中树立一座理想的灯塔”，已深植于每一位教师心中。

（3）强化制度文化，为学校形象夯实基础。

制度文化是学校发展之脉，多年来，学校坚持以人为本的管理理念，走内涵发展道路，用制度文化建设不断创新学校的管理机制，激活学校各项规章制度，从而提高学校的管理水平和办学水平。

以人为本的人格化管理，以制度约束的强化管理将学校办学理念、精神文化渗透到每个人的心中，塑造出良好的动态形象。我校先后制定和完善了学校的行政管理、教学管理、学生管理、财务管理、资产管理等制度，规范了工作流程，建立了职责明确、勤政高效、和谐进取、开拓创新的管理体制和运行机制，构建了符合学校改革发展实际和职业教育规律的规章制度体系，形成了校园内严谨规范的工作秩序，营造了师生员工积极向上的精神风貌。同时，学校紧抓各项制度的宣传工作，使其得到师生的认可理解，最终形成自我规范、自我管理和自我激励的风气，为师生创造了一个有章可循、激励与约束并重、和谐进取的工作环境。

（4）创新教改，为学校形象建设注入持续动力

教学改革是学校持续发展的内生动力，几年来，我校持续开展各项教育教学改革，以不断提升教学质量为主线，依托理论教学和实践教学两大体系，形成以人文素质、专业能力和自身特长为基础的人才培养模式。

1、创新教育观念，处理好教书与育人辩证关系，崇尚“品国学经典、建书香校园”的文化，营造“崇尚一技之长、不惟学历凭能力”的氛围，通过国学经典熏陶、一日常规的约束，体现“实用+特色”的思想，形成我校特有的人才培养模式。

2、完善教师能力结构，注重青年教师培养，通过青蓝工程，师徒结对，促进教师专业成长，建立一支学科带头人、骨干教师队伍；加强“双师型”教师队伍建设，同步提升常规教学和短期培训教学能力；提倡开展教学研究，鼓励开展校本教材编写、课题研究和科研立项工作。

3、改革教学内容，重组理论课程教学体系。在大力加强专业理论讲授的同时，突出了人文素质的培养，把专业思想教育融入理论课教学内容之中，文化课要着重培养学生良好的学习习惯，专业基础课内容真正为临床课打牢基础，临床课要突出专业特色和岗位需要。

4、改革教学模式，构建实践课程教学体系。教学计划中大大增加了实践教学的比重，使学生能有足够的学习时间进行实际操作。举办专业技能大赛，以赛促教、以赛促学。密切（医）院校合作，开展“现代学徒制”试点工作。

5、改革教学方法和形式，提倡互动式和引导式教学方式，创设“快乐课堂”，推行“理实一体化”教学模式，充分发挥现代化多媒体技术，借助微课、翻转课堂等新颖教学手段，提升课堂教学效果。

6、改革考核、考试模式。建立三维一体的考核方式，巧妙地运用多角度考试和过程性评价，辨证处理考试行为的强制性与主体精神的自由性的关系问题，使学生在学习中有目标、有动力、有兴趣、有信心。

7、加强教师绩效考考核，管理中心下移，发挥学科部、教研室置身于教学一线的优势，全程记录教师成长过程，教师队伍面貌焕然一新。

（5）内外兼修，多方面宣传学校形象建设

校园形象建设之路必须立足于营造公众对于学校的良好评价。我校不但注重提升内在品质形象，对外同样重视建设良好的学校形象。在校园网站、微信公众号、丹东日报、丹东电视台等多家媒体，对学校发展、教育教学、校园文化建设、德育美育活动、学生风貌进行多渠道多角度宣传，与上级主管部门、兄弟学校、学生家长保持紧密联系，积极参与各类大型活动和比赛，加强与公众的信息沟通，赢得公众的认可和支持，树立学校良好形象，从而获得进一步发展的契机。

近年来，丹东市中医药学校十分注重学校的形象建设，狠抓形象建设的“内涵”建设，通过形象建设手段，寻找学校改革与发展新的成长点，促进学校核心竞争力不断提升，学校也实现了跨越式的发展，现在正以崭新的面貌，面向未来，走向更好更快的发展之路。

                               2019年4月12日

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