岁月催人老，粉笔白人头。不知不觉，我在班主任这个岗位上已经度过十五个春秋，中间发生过无数的故事，但最难忘的还是初次带班的那个经历。

记得初次担任班主任时，虽然心中充满了激情，但一下面对50多名品性各异的学生，心中仍然充满了茫然，不知从何处下手。我每天都和学生在一起，陪伴着她们，照顾着她们，自认为已经做的非常到位了，但事实却并非我所愿。班上有一个女孩子，上课睡觉、旷课、抽烟、喝酒、泡网吧，简直可以说五毒俱全，她受过处分，我也经常找她谈话、叫过家长，但收效甚微。她对所有的人都封闭心扉，听不进任何劝告。对于她的这种情况，我一直在反思，到底怎么样才能解决她的问题，我怎么样才能走进她的内心。一天，我象平时一样查课，发现她趴在桌上不停咳嗽。下课时，我把她叫到办公室，轻轻的问她：“是不是不舒服啊，怎么咳嗽的这么严重。”她愣愣的看着我，担心的问：“我是不是得肺结核了啊？”我寻问了一下她的情况，从医学的角度向她说明，她得肺结核的可能性很小，很可能是呼吸道感染。为了打消她的顾虑，我亲自带她去了医院，在拍了胸片，确认不是肺结核，只是普通呼吸道感染后，她放下心来。躺在病床上，她真诚地对我说：“谢谢你！老师”，接着打开了话匣子：我是一个单亲的孩子，从小就没有爸爸这个概念，跟着妈妈生活，我妈很忙，从来不管我；她心情不好时就拿我出气，只要我一犯错，她不是打我就是骂我，感觉我就是她的累赘。在学校同学们也瞧不起我，都不和我玩，在家我是孤单的，在学校我也是孤单的，我就象一丝空气，没人关心我、重视我，所以我就故意犯错，尽管挨训、挨骂、挨打，至少让我妈知道我的存在。以前每次生病都是我自己扛过去，今天是第一次有人陪我来医院，陪着我打吊瓶。老师，我真的感谢你。这么长时间，你对我操了不少心，我记着呢，我也知道自己那么做是错的，但我就是改不了。”静静的听完孩子的哭诉，我的心中充满了愧疚，原来我并没有真正的了解她。我拉起她的手，真诚的对她说：“你的经历有些特殊，你身上的毛病与你的家庭变故有关，不要紧，你还小，还有改正的机会，咱们一点点来，现在就从遵守纪律，尊重他人开始，好吗？”从那以后，她渐渐的在改变，我也给予了她更大的关注。本来这应该是一个成功的案例，但这并不是结果。故事的发展是，孩子在坚持了一段时间没有反复后，突然有一天，学生科通知我去，我一进学生科，就看见她站在墙边，情绪激动的和学生科的老师大声喊叫。看到我进来，她的脸上露出了期待的欢喜。而我当时却怒火冲天，无法压制，完全忘记了一个师者该有的理智，我一步冲到她的面前，大声训斥：“怎么回事，你怎么又犯错误了，我们是怎么约定的，你太让我失望了。”看到我生气的样子，她的眼泪涌了出来，大声的说：“我没有，我遵守约定了，我……”。：“别解释了，我不想再听了，我已经对你仁至义尽了，既然你不要求上进，那我也全当没你这个学生。”我粗暴的打断了她的话。听到我的话，她愣住了，半天才说出一句话：“老师，对不起，你也让我很失望。”听了她的话，我怔住了，哑口无言。随后，她写了退学申请。尽管后来我了解到事情的经过，责任并不全在她，我也真诚的向她道了歉，但她仍然决心退学。两天后，她离开了学校，临走前塞给我一张纸条，上面只有几句话：“老师，最后叫你一声老师，对不起，让你失望了，你曾经是我最信任的人，我也以为我找到了一个真正关心我、理解我的老师，可是，我也失望了。”看完这个纸条，我的眼泪再也控制不住，我后悔自己的粗暴武断，没有耐心的了解事情的真相就选择放弃了她，没有给她一个长大成熟的机会。如果我对她再耐心些，再理解信任一些，就不会有今天这个局面。这个教训我一直记着，时刻提醒着我。转眼十几年过去了，我仍然牵挂着这个孩子，我很想对她说声对不起，可是没有机会了，这成了我心中永远的痛。

时光匆匆，如白驹过隙。2016年，恰逢学校实行教学改革，组建实验班，并让我担任这个班的统帅。当接到这个通知时，说实话，我既兴奋又忐忑。兴奋的是在这块实验田上，我即是开拓者，又是耕耘者。领导把这么重要的工作交给我，是对我最大的信任。忐忑的是，实验班是新旧教学观念的一次大碰撞，需要付出的不仅仅是心血和体力，更是两种理念的更新与融合，对此我毫无经验，以我的能力会把孩子带向何方？！能否完成领导交给的重任。有过犹豫，也有思考，但是领导的信任和众位老教师的鼎力支持使我下定决心，要全力以赴，把实验班带出特色来。但理想和现实间总是有着差距。

实验班组建时，主要是以样貌和形体为主，学生本身的素质、教养、品性、文化水平等与其他班没有不同，别的班存在的问题在我班同样存在，甚至因为实验班的冠名，学生们更有一种莫名的优越感。所以，开学伊始，班级学生因各种原因状况百出。尽管我放弃了回家，天天守护着她们，但因为太想尽快的提高她们的形象，却忽视了她们最根本的品性问题，而正是这种外在形象提高与内在修养不足之间的错位使这个班级的管理走了弯路，以至于在年底班级考核中没有进入第一序列，我感觉到极大的挫败感。呆呆的坐在办公室，我陷入了深深的自责中。在经过反思后，我沉下心来，再次回顾了最初组建实验班时张亚富校长与我的长谈内容，重新修订了班级管理规划。都说“腹有诗书气自华”，为了提高学生的内在气质，放假期间，我向同学们布置了家庭作业，让她们在寒假期间每人读至少二本书，《唐诗选》、《宋词选》，并且从中选出最喜欢的五首诗词，理解内涵，体味情景，并写出喜欢的理由和读后的心得。开学后，要以主题班会的形式进行总结和汇报， 同时我还用微信经常与她们互动，督促着同学们，完成作业。

很快，寒假结束了，学生们再次回到了校园。为了不再犯上学期的错误，我从最基本的内涵建设抓起。要求她们做的我率先做到。比如：要求她们课堂上认真听讲，我就重新捡起已经放置了十多年的解剖、生理、微生物书，与她们共同坐在教室里上课；要求她们举止优雅，姿态挺拨，我就不管多累，也要挺起腰背；要求她们遵守纪律，我就按时到校，即使生病也不缺席一天；要求她们谈吐文雅，用语礼貌，我就说话注重敬语的应用；要求她们摒弃不良习惯，不吸烟，我就戒掉了长达近二十年的烟瘾；慢慢的，在我的影响下，班级的风气得到极大的改观。在这个艰辛的过程中，我充分的利用学校配备的优秀教师资源，与她们沟通，求得帮助。王培一主任的书法课，培养了孩子们的安静沉稳；封辉玲老师的语文课，孩子们学会了用心去阅读，认真去表达；王春晔老师的韩语课，孩子们学会了精心制作各种食品和手工，体验了异域文化的乐趣；赫丽梅老师的礼仪课，让孩子们亲身感受到了礼仪的美感和给他人带来的愉悦；音乐课、舞蹈课锻炼了孩子们挺拨的腰身与优雅的姿态；栗启龙主任、郭诚志老师的基础课更让孩子们懂得了科学的严谨。在所有课任教师的支持配合下，学生们的凝聚力，自信心、荣誉感得到完全的释放。课堂秩序标准化了；同学之间相处和谐化了；环境卫生整洁化了；体育间操整齐化了。课任老师们纷纷向我说：“你们班真的变了样，我们上课一点也不用操心，孩子们进步了”。听到这些，我心中除了欣慰，更多的是感谢。正是因为各位领导和老师的关心和帮助，我们才取得了这样的成绩。2017年4月10日，在全校参加的创建文明城，我为丹东做贡献的活动中，全班同学克服寒冷、下雨的困难，统一校服，不怕脏、不怕累，精神饱满的冲在了劳动的第一线，树立了学校的良好形象，赢得了路边群众和采访记者的高度评价，一些外地游客还高兴的要和孩子们留影；4月28日的校运动会上，当音乐响起，她们用充满活力的舞姿向全校师生完美的诠释了健康与热情；5月9日的毕业生推荐会上，学生们美丽的微笑、优雅的礼仪表演、得体大方的指引赢得了参加招聘会二十多家医疗单位领导的肯定，并纷纷询问她们何时毕业，要提前预定。

回首一年前初到时的狼藉，再看如今一幕幕动人场面，我的内心充满了无限的激动与快乐。虽然她们还在很多方面存在着不足，但正如张雳平校长曾经和我说的一句话：“不要急功近利，素质教育永远在路上”。我深深的体会到了十年树木，百年树人的艰辛。虽然苦，虽然累，甚至有委屈，但我不后悔，我从孩子们的成长中体验到了自身价值，我会用我的心，我的爱，陪伴着她们，与她们一起进步、共同成长。虽然将来她们可能不一定都会有什么轰轰烈烈的事迹，但正直、善良、阳光、友爱始终环绕着她们。在这些正能量的包围下她们将愉快的生活，没有什么比这更让我欣慰和自豪的了，我愿把我的孩子们爱在心里。