相信每个人的童年，都曾经被问过这样一个问题：你的理想是什么？老师问、家人问、邻居的叔叔阿姨、爷爷奶奶问，每每这时我都会给出各种五花八门的答案，救死扶伤的医生、除暴安良的警察、光彩耀人的明星等等，这都是年少的我曾经有过的小小理想。可教师这个职业，始终没有出现在我的答案列表里，因为那时的我对于老师有一种莫名的排斥，每次一看到老师迎面走来我都恨不得会隐身，可以马上躲起来。当然，随着年龄的增长，现在的我对老师早已没有了当年的恐惧，可是对于成为老师这件事还是毫无概念。

    大学毕业之后，几经辗转，我于2015年来到丹东市中医药学校，从事行政工作。走在校园里，看着嬉笑打闹的学生们，整个人好像都年轻了起来，再加上每年的两个假期，生活简直是太美好了。身边的朋友羡慕嫉妒恨的说：“干脆给你整个班主任当一当，天天让你和学生在一起，看你还美不美了！”“可别，可别，我操不起那个心。再说了，就我这大大咧咧的，当了班主任，那还不得成孩子王啊!”接下来的话题就开始天南海北的蔓延开来，谁也没有把这一段对话放在心上。然而掌管命运的乐师却听进了耳朵里，又传到了脑子里，最后轻轻的拨动了一下琴弦，便打乱了我生活的节奏。

    2016年寒假将至，由于之前担任班主任的同事升级做了妈妈，撇下了37个“嗷嗷待哺”的大宝贝无人领养，学校在综合了多方面因素之后，决定把这个重任交给我。接到这个任务之初，我并没有想太多，只是担心毫无班主任经验的我会管理不好一个班级，没法向学校交代，可直到真正面对学生们的那一天，我才知道，我所有的担心都只是刚刚开始。

    2017年2月26日，这个让我一生铭记的日子。当我第一次走上讲台，面对着下面30多双有好奇、有不屑、有无所谓的眼神，我一下子慌了神，之前精心准备好的开场白一句也想不起来，只是机械性的说了几句自我介绍便落荒而逃。那一刻，我才开始认真思索我将要面对的是什么，这是一个已经在一起生活了一年半的集体，与之前的班主任有她们之间独有的习惯、喜好、小默契，对于她们来说我是一个外来者，我要学习的不仅仅是如何管理一个班级，更重要的是要让学生们忘掉之前的种种，从内心接受我，和我一起去打造一个全新的班级。

我是一个有一点点“脸盲症”的人，开学前两天在一群穿着一样的校服的人群里，我根本分辨不出哪一个是我们班的学生。走在操场上，有学生热情的和我打招呼，我却毫无反应的走过去，等我反应过来学生已经走远。这是一个很严重的问题，我没有办法去和每一个学生解释：不好意思，老师没认出来你。在学生的心里只会想，这个老师牛什么啊，看见我们都没反应。于是，趁着学校收一寸照片的契机，我把每个学生的照片和姓名一一对照，用手机拍下，每天拿出来看几遍，强迫自己记住。就这样，我仅用了一个星期，就轻而易举的叫出每一个学生的名字，可以在任何地点一眼认出她们。

    我们班是这个学期从于家校区搬到金山校区的，也就是说学生们不仅要适应全新的我，也要适应全新的学校，全新的制度。开学之初，学校要求每个班级选出几名学生代表竞选学生会，本以为很简单的一件事情，却让我碰了一鼻子灰--------全班无一人报名，之前从事过学生会工作的学生，纷纷以各种理由拒绝加入。最后，学校考虑到我的特殊情况，答应给我两周时间对班级的同学进行考察，再确定人选。为了更快的了解每一位同学，我坚持每天晚自习都留在学校和大家在一起，或找个别同学谈心，或干脆坐在班级里，和她们一起聊聊天，听听她们内心的声音，增进彼此的了解。几天之后，我装做无意提起加入学生会的事情，效果大不一样，有好几名同学主动报名，在我询问为什么之前不报名时，一个个都扭扭捏捏的说之前和你也不熟，不敢报名，现在发现原来你这么可爱，即使报上去被淘汰了也不会骂我们，就没啥可担心的了。两周的期限很快就到，在考虑了综合素质以及尊重学生个人意愿的前提下，终于将名单提交上去，本以为了却了一桩心事，没想到问题却接踵而至。加入宿管部的两名同学表现出了截然不同的状态，一个因为感觉被肯定，过于兴奋，每天往宿管老师办公室跑好几趟，非要和老师汇报工作；另一个因为家庭原因，消极面对工作，不与其他同学沟通，更是在被宿管老师批评了几句之后提出了辞职。面对这种情况，我不得不分别找她们谈话，用词小心谨慎，既不能打击一个的积极性，也不能触碰到另一个脆弱的情绪，在反复的沟通交流之后，终于将两名学生的心态调整正确，学生会工作走上正轨。

 文体部的王舒，在其他人都上岗好多天之后，依旧没有等到自己的排班表。虽然她什么也没说，但作为一名班主任，我必须站在学生的角度为她们着想，我能体会到她的焦急。我与负责学生会工作的许科长反映了这个情况，但隔天的排班表仍旧没有王舒。考虑到学生科工作繁忙，而且也害怕我过多的参与会给王舒以后的工作带来不便，我不好再去找许科长，只能私下里找到学生会主席，让他在方便的时候帮我关注一下此事。就这样又过了两天，就在王舒同学准备向我抱怨此事时，新的排班表里出现了她的名字。当天晚上，我收到了王舒的微信：”老师，让你费心了！我会好好干的！”这短短的几个字，没有任何的特殊之处，却让我湿了眼眶，这么多天的心情都被揉进了这几个字里，让我第一次体会到作为一名老师的满足与感动。

 每一个班级都有问题学生，但是我们15.6可以说是被问题笼罩的班级。不论是从别人口中听说，还是我的亲眼所见，都无一不证实这一点。每周一次的值日，总有人不参加；7:50上课，绝不会提前一分钟进教室，每天都能听见我们班学生慌乱的脚步声与上课铃声组成的交响曲；上课讲话、自习讲话、间操站排讲话，每一分每一秒都有无尽的话题可聊；忘带名签、宿舍卫生不合格、偷偷玩手机这些给班级扣分的行为更是家常便饭，生气、发火对她们来说只能维持三秒，转头就忘，我只能像祥林嫂一样每天在班里唠叨。不值日，我就不定期的7:20到校抽查，抓到不值日的在下一周我亲自看着你干活；上课迟到，我就守在教室门口抓最后一个进教室的；上课不交手机，企图用充电牌蒙混过关的，我就挨个去核实，抓到滥竽充数的，手机直接没收......就在这种每天斗智斗勇的博弈中，班级的日常秩序终于有了一点点的提高。

 然而，这所有所有的问题都不及一个刘诗文让我头疼。由于身体原因，在本学期刚开学之时她并没有按时返校，不过关于她的种种事迹却狂风暴雨般的传到了我的耳朵里--------打架闹事被学校勒令回家反省、和老师顶嘴、离家出走，这些事情光听着就让我一个头两个大，更别提天天面对了，我甚至在心里默默的祈祷她干脆就不要回来了。现实总不会按照你的意愿进行，开学一周后，刘诗文强势归来。第一天，她就结结实实的给我来了一个下马威，我清楚的记得那是周一的升旗仪式，我在队伍中找到她，说：“刘诗文，我......”“你谁啊？”刘诗文一脸的不耐烦，一边还问旁边的同学：“这谁啊？怎么还认识我？”看着我满脸的尴尬，旁边的同学赶紧拽了拽她说：“咱老师！新班主任！”“哦！我又没见过她，我怎么知道。”刘诗文小声嘀咕着，此时的我，已无力再和她对话，内心只有一个声音：“这是什么情况？我到底做错了什么？给我这么一个学生！”接下来的几天，我充分领教了她的威力，上课吃东西、无视任课老师的存在、一言不合就喊打喊杀，总之就是我想过的、没想过的，在这个年纪能出现的问题在她身上都淋漓尽致的表现出来了。面对这样的一个学生，学校的处分对她已毫无威胁，老师和家长的大道理她也丝毫听不进去，此时的我抛开了老师的身份，尝试着以朋友的身份与她沟通，时不时的关心下她的近况，静静的听她发表那些自以为很成熟的想法，并不多加反驳，几次接触下来，我发现即使再顽劣、再不听话，她也只是一个孩子，只是想得到更多的关心。于是，我尝试着发现她的闪光点，并加以利用；知道她初中一直担任学校的领操员，就让她在汇操表演的时候站在班级的前排，代表班级形象；她擅长体育，运动会的时候鼓励她参加项目，并让她代表班级领取第一名的奖状；她每取得一个小小的进步，都毫无保留的表扬；犯了错误也不是一味的责怪，而是心平气和的讲道理，让她自己反省......渐渐地，我们发现刘诗文变了，脾气没那么暴躁了，上课也不和老师顶嘴了，不小心给班级扣了分，会主动和我承认错误，甚至在期中考试的前几天把凳子搬到走廊去学习，怕自己背题声音大影响到其他同学。前几天的母亲节，刘诗文用平时攒的零花钱给妈妈发了一个红包，这是第一次收到孩子的礼物，她的妈妈在电话里哭着和我说：“谢谢你，老师！让我有了一个好女儿。”现在的刘诗文在别人的眼里依旧是一个问题学生，身上还是有这样那样的毛病，我也不能保证说我一定会把她变的多么多么的优秀，我只知道，只要我的关心与鼓励可以让她再好上那么一点点，我就会一直坚定的走下去。

记得有一次和同事讨论到底是男生班比较难管理还是女生班比较难管理的时候，有人就说，你们班除外，这个班堪比一个男生班。这不是玩笑，这个班里的学生大多都是班里的顽劣分子，打架、骂老师、逃课是她们的生活主题，可以说每个人的事迹都可以写成一本坏学生成长指南。但她们在犯了大众意义上男孩子才会犯的错误的同时还拥有着小女生的敏感、脆弱、多疑，她们会因为和朋友闹矛盾而痛苦不已；会因为和家人不愉快而无心学习；会因为老师无意中的某句话而觉得伤了自尊；会因为我今天对谁的笑容灿烂了一点而断定老师喜欢她不喜欢我......每一天我既要处理她们犯下的大事小情，又要时刻关注每一个人的情绪，从一开始叫不出她们的名字，到现在闭上眼睛就能想出每一名学生需要特别注意的小标签。我印象最深的是有一天一个学生和我说：“老师，我们虽然学习不好，但我们不傻，我们从你的眼神里能看出来对我们的爱。老师你对我们太好了，你为什么对我们这么好？”面对这么赤裸裸的提问，我笑了，其实我不是一个好的老师，我不会什么教育方法，不会威严的教育学生，不会带着学生去争名争利，甚至我都没有把班级管理的严格遵守校规校纪，但我绝对是一个最负责任的老师。学生在寝室不舒服，我会亲自去看她，并持续关注病情；每逢假期结束的前一晚，我一定到学校确认全班安全返校；运动会结束之后，给每一名运动员发信息，鼓励成绩优异的，安慰没发挥好的，告诉她们在我心里，你们已经是第一名了......善存于心，爱践于行，正是因为心中有爱，才让我愿意为每一名学生付出。

 爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是好人，而爱别人不爱的孩子才是教师的崇高境界。这些在学习、思想、行为等方面有一定偏差的学生，往往被忽视、被冷落，殊不知，学生看起来最不值得爱的时候，恰恰是学生最需要爱的时候；殊不知，错过学生的一个教育机会，也许就是错过学生的一辈子。我没有什么资格去谈教育，毕竟班主任生活只是我生命中的一小段经历，也许当学生们在几年之后回忆她们的校园生活时，都不曾记得我这短暂的插曲。可我不会忘记，不会忘记第一次被叫老师的荣耀；不会忘记学生考试通过第一时间与我分享时的满足；不会忘记放假期间学生给我发信息说老师，没事，就是想你了时的感动；不会忘记班级获得荣誉时我内心满满的自豪，这一切的一切都是属于我的世界上独一无二的财富，我在对学生们施与爱的同时，也在她们的身上得到了前所未有的收获。师爱是举手投足之间，清风无言花自开，师爱是一种涵养，是无声关怀，好像一缕和煦的春风吹进学生的心田，又似一股潺潺流动的清泉洗涤学生的心灵。师爱是无痕的、平凡的，可就是这一件件平凡的琐事，书写着不平凡的责任。