作为班主任老师是一场修行，每一个你喜欢的学生，每一个你讨厌的学生，每一个喜欢你的学生，每一个讨厌你的学生，无论孺子可教，亦或是朽木不可雕，无论是爱屋及乌，亦或是恨铁不成钢，他们都是我人生中的一段经历，他们都在帮助我不断成长，不断完善自己。

修行首先是痛苦的，因为在这个过程中不会总是晴空万里，也不会总是一帆风顺。我所带的班级是护理16级5班，共40名学生。其中男生16人，女生24人。男孩子多，也不乏各种问题比较多，带一个男女生班确实要比女生班要付出更多的辛苦，而结果却不一定尽如人意。违反纪律、个人生活学习习惯不好的几名同学让我头疼不已。迟到、不穿校服、不值日、上课说话睡觉、随便和老师顶嘴，违反宿舍纪律、喝酒抽烟、打仗、谈恋爱、偷窃等恶习不断出现，每次犯错我都一次次的找相关学生谈话。有和谐的娓娓而谈，有论理的激烈争执，有我设身处地的理解与关怀，还有他们的愧疚与流泪......
    其中一名学生李明（化名），一次次认错之后的再犯错，让我和班干部们很无奈。而我也在和他多次的交锋中，不断观察他的性格特征，了解他的想法，随着对他了解的加深，我发现其实他的本质是善良的，也是向往变好的，也希望与同学和老师友好相处。寒假期间我得知他在外打工，便去看望了他，他请我喝了咖啡，我也送了一个水杯鼓励他，并表明勤工俭学这种美好的品质希望他继续保留，我语重心长的告诉他：你已经是快18岁的成年人了，要对自己的一言一行负责，自己管不住自己是孩子的借口，每个人都有犯错的时候，可怕的不是犯错，而是看不到自己的错误。老师的管理，只是希望你们能在走向社会前更好的完善自己，以后少走弯路。每个人最终都要为自己的错误负责，今天的小错误可以挽救，以后的大错误不一定有挽回的余地。我能感觉到这名学生是信任和喜爱我的，因为他明白我是真心为他好。渐渐地，他的各种恶习得以改善，也开始考虑别人的感受，在运动会期间还主动为班级捐献葡萄糖等物品。在得知他与家长之间存在很多问题，他的妈妈跟我反应孩子不理解他，孩子反应家长不相信他。我在其中调解，使该学生与家人的关系得到很大的缓解。记得这位家长跟我说：“老师你年纪轻轻却带着一群青春期极度叛逆的孩子，我们家长管一个孩子都不容易，何况你管这么多，实在不容易，真的很幸运孩子能够来到你的班级，现在跟我态度好了很多，也说再不能给老师丢脸了，很感谢您对他的操心和帮助。”

 修行同时也是幸福的，想起学生们晚自习下课护送我下楼梯和送出校门的场景；想起学生去山间亲手为我挖的野菜；想起我生病时学生们的嘘寒问暖；想起教师节春节时学生们的真挚问候；想起学校组织活动时师生一条心的努力拼搏；想起他们望向我那信任的眼神......我都幸福无比。几个月来通过师生的共同努力，先后获得第一学期优秀班主任；班级文化展评一等奖、二等奖；护理礼仪比赛二等奖；校运动会男子团体二等奖；校会操表演三等奖；解剖知识竞赛优秀奖；我与安全征文比赛优秀班级称号等殊荣。

 苏霍姆斯林说过：“一个好教师意味着什么？首先意味着他热爱孩子，感到跟孩子交往是一种乐趣，相信每个孩子都能成为一个好人，善于跟他交朋友，关心孩子的快乐和伤悲，了解学生的心灵，也时刻都不忘自己是个孩子。”我非常认同他的观点，班主任的的修行在于舍得与坚持；在于包容和淡定；在于超越和感恩！在班主任修行的路上，每一段风景都足够绚丽多彩，苦乐参半，都足够细细咀嚼、回味无穷！