陶行知先生曾说：“爱是一种伟大的力量，没有爱就没有教育”，教育的最有效手段就是“爱的教育”。
    作为一名平凡的教育工作者，我深深懂得，教育是爱的事业。这种爱是“一切为了学生，为了一切的学生，为了学生的一切”的博大无私的爱，它包涵了崇高的使命感和责任感。“爱心最是有情物，化作春风更催人”。爱是一种信任，爱是一种尊重，爱是一种鞭策，爱是一种激情，爱更是一种能触及灵魂、动人心魄的教育过程。教师应当有爱的情感、爱的行为，更要有爱的艺术。

作为一位班主任老师，我一直将“爱”字贯穿于整个教育过程的始终，并上演了许许多多有关爱的教育故事。我认为，班主任老师是一个班级的灵魂，有人说“一个好的班主任老师就是一个好的班集体。”此话不无道理。班主任每天都要和学生打交道，每天都要面临班级发生的形形色色的事件，既要做学生求知的引路人，又要做学生进步的引导者。青春期学生所具有的狭隘、偏执、任性和要求个性张扬等特点，使班主任老师的工作既繁重又复杂，在对学生实行教育的过程中，单纯的强制性的训教方式，常常显得不能够适应学生群体复杂、个性突出的特点，而和风细雨似的爱的教育方式更加起着不可缺少的作用。
   我是16级护理9班的班主任，这个班级的成立很特殊，是计划中的备用班级，因为新生报到时人员超出预期，故而启动预备班级，由各班抽调几人，再加上后续不断来报到的同学共同组成，在两个月内班级人员一直没有固定，不断有人员的加入和退出，在班级稳定方面，有着极大的困难。当我刚接手这个班级时，学生们对我十分抵触，当时的自己很担心能否胜任这样一个班级，但是在我第一次带领同学们开班会时，有一个学生问我：“姐姐，你会抛弃我们吗？”听到这个问题时，我的内心受到了震动，这是一群多么没有安全感的孩子，他们知道自己不出色，知道自己曾经不受老师们的喜爱，知道自己是被放弃过的学生，看着他们一个个充满着不安的眼神，我坚定的说：“只要你们不抛弃我，我就不会抛弃你们。”瞬间，所有的同学，脸上都露出笑容，我知道，他们是开心的、是满足的，我也被正式的接纳进了这个集体。每一个学生，都是内心充满恐惧的孩子，而我们真心的爱，正是给予他们安全感的港湾。

有的时候，学生的要求特别简单，只需要关怀与爱心，但是恰恰是这小小的要求，却成为我们的难题，各型各色的学生，性格不同，经历不同，对爱的要求也不同，有的学生需要敲打的爱，有的学生需要温柔的爱，有的学生需要宽容的爱，作为班主任，如果用相同或者单一的方式去爱每个学生，是不行的。班级的一个学生，初一辍学，在社会闲散了很多年，终于选择来学校上学，但是很多社会习气已经形成，一时半刻很难纠正，对于老师特别排斥，我苦恼了很长时间，在她又一次犯错误的时候，我一改往日的温柔形象，使用比她更横更狠的方法进行训斥，起到了很强的震慑效果，然后又不断的配合晓之以情动之以理的教育渗透，我成功的收服了这名同学，从此以后，我就成了她心中的大姐。虽然很多问题现在依然存在，但是经过一学期的努力，进步了很多。班主任的工作，是没办法一口吃成一个胖子的，但是学生的一点点进步，都是对于我们工作大大的肯定，我相信，土壤细流，累足成步，充满爱的力量，会支撑着我们每一个人。
    回首班主任的光阴，有辛酸，有喜悦，有愤怒，有感动……青春就这样慢慢流逝在与学生的交往里，收获的，除了平凡，还是平凡。平凡的是职业。教书育人，事事琐碎，校园亦非神坛仙土，当黄金潮略过校园橘红色的天空时，我望着西垂的落日，在心里许下愿望——既然无法走出平凡，就让我把平凡当成一种事业，去奋力耕耘吧。